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「聯合次要敵人，打擊主要敵人」，是中共應用統戰手法的最高準則，在反獨與促統上，兩害相權取其輕，於是暫時利用中華民國的「一中」內涵，作為反台獨的論據，同時也認清中華民國對「獨台」的助力，所以在兩岸沒有政治互信基礎前，也不會認同綠營「借殼上市」的中華民國。

國民黨跟民進黨，對大陸而言，都是「不統」，但國民黨多了「反獨」，所以中共可以在反獨的議題上，與國民黨這個「次要敵人」合作，並借助「中華民國」符號中的「一中」價值，共同遏制台獨；但因中共最後目標是統一，當更久遠的將來，兩岸若朝向促統之路，為了避免出現兩個中國，「中華民國」將反過來成為統一的阻礙，對大陸而言，「中華民國」更像是個階段性工具。

但大陸也看得明白，對民進黨政府而言，「中華民國」同樣只具有工具性和手段性，而不是最終目的，其旨在借殼上市，借中華民國之名，行事實獨立之實，若大陸承認中華民國，台灣利用被承認的「地位」去從事台獨活動，會是大陸方面的主要憂慮。

在蔡總統未明確定義憲法的領土範圍前，陸方認定蔡口中的「中華民國」，只是台獨的借殼上市，520至今看似沒有挑釁的作為，充其量只能算是「戰術調整、戰略未調整」。兩岸自開放探親至今，已交CP值超高手近30年，歷經李登輝、陳水扁時代的教訓，大陸已練就看穿台獨企圖的「火眼金睛」。

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臺北市立松山高級中學郭靜靜老師致力於教育工作，對學生事務積極投入表現優異，歷年榮獲教育奉獻獎、資深優良教師、師鐸獎等殊榮，更榮獲公益信託星雲大師教育基金二○一六年第四屆「星雲教育獎」高中職組典範教師獎，彰顯郭老師致力於教育工作所獲得之成就。

郭老師以自己熱忱與投入教育的特質，秉持「用愛心灌溉、追求卓越、創造無限的專業發展，用關懷耕耘、拓展優質、成就無限的學生學習」的教育理念，教學生涯榮獲獎盃、獎牌、獎狀近二百個，更在校推動教育專業創新以及行動研究，宣導健康與護理、性別平等教育、品德教育、健康促進、春暉、交通安全教育、性教育、生命教育等更是不遺於力。

她的信念就像松山高中的男籃隊的口號─「doourbest」，也就是「盡自己所能」，只要情況允許，相關的演講、研習活動、實踐與體驗，她都盡可能參加，在有限的時間內「把握當下」，發揮最大的潛能，為了記錄自己的「教育人生」，她準備了一臺攝影機，拍下參與演講、研習與各種教學活動的情形，透過事後的檢視，不但讓自己涉獵的教育領域更廣，還能達到「時時刻刻提升自我」的目標。

郭老師更經常利用假日帶著學生將課程中的生命教育融入生活中，做社會服務體驗學習，建國花市幫民眾量血壓、老人護理之家參訪、捐血活動、募款活動等都可以看到郭老師的身影，雖然忙碌，卻非常快樂，因為她把握了當下的每一刻，這是最重要，也是最值得珍惜的。

為了給學生正面而深遠的影響，郭老師秉持著「歡喜做，甘願受」的快樂心境。她參與學生的人生，也感受到這是屬於她的人生，對於未來，郭老師期許自己能以不變的熱忱持續擴充教學與研究領域，每天都滿額免運能過得充實，直到生命的最後一天，活出人生最棒的深度與彩度。

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